Buscar:

 

 

TECO

 

Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre

Ciclo Formativo de Grado Medio

Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre

2 cursos académicos: 2.000 horas

De 8h a 14:30h (de lunes a viernes)

El Ciclo Formativo de grado medio Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre (TECO)  forma parte de la familia profesional de las Actividades Físicas y Deportivas.

Los alumnos aprenderán a organizar itinerarios y guiar grupos por entornos naturales de baja y media montaña, terreno nevado tipo nórdico, cavidades de baja dificultad, barrancos de bajo riesgo, medio acuático e instalaciones de ocio y aventura, progresando a pie, con cuerdas, en bicicleta, en embarcaciones y a caballo. Así como dinamizar actividades de tiempo libre, adaptando todo ello a los participantes, respetando el medio ambiente y garantizando la calidad y la seguridad.

Matrícula abierta

Infórmate o solicita entrevista

Matrícula abierta

Infórmate o solicita entrevista

Salidas profesionales y continuidad

Salidas profesionales 

  • Diseñador de itinerarios terrestres, ecuestres y en bicicleta por terrenos hasta media montaña
  • Diseñador de itinerarios por el medio acuático
  • Diseñador y organizador de actividades físico-deportivas recreativas guiadas por el medio natural
  • Encargado de prevención y seguridad en rutas y eventos
  • Guía en actividades de senderismo, montañismo por baja y media montaña, travesía por baja y media montaña, y rutas nevadas tipo nórdico con raquetas.
  • Guía de barrancos y espeleología de baja dificultad.
  • Guía de itinerarios en bicicleta de montaña, cicloturismo, a caballo y por el medio acuático.
  • Monitor de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
  • Monitor de campamentos, de albergues de juventud, de casas de colonias, de granjas-escuelas, y de aulas y escuelas de naturaleza.
  • Monitor de actividades en el marco escolar.
  • Monitor de instalaciones de ocio y aventura.
  • Socorrista en playas marítimas, fluviales, lagos y embalses y en unidades de intervención acuática.
  • Socorrista en actividades acuáticas en el entorno natural y en actividades náutico-deportivas.

En empresas y entidades como:

  • Empresas de actividades de aventuras
  • Empresas turísticas: hoteles, campings, albergues o casas de colonias, refugios
  • Agencias de viajes
  • Empresas de gestión de parques naturales o zonas protegidas
  • Clubes deportivos
  • Escuelas
  • Estaciones de esquí con oferta complementaria de actividades fuera de temporada
  • Entidades públicas que ofrezcan programas de actividades en el medio natural

Continuidad de los estudios

  • Acceso directo a los ciclos formativos de grado superior de Gainberri
  • Curso de acceso a grado superior (otros centros)
  • Otros ciclos formativos de grado medio
  • Enseñanzas deportivas de grado medio (socorrismo, hípica, etc.) previa superación de la prueba de acceso

Requisitos de acceso

El acceso a los ciclos o módulos de Grado Medio requiere el cumplimiento de al menos una de las siguientes condiciones:

  • Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
  • Estar en posesión del título Profesional Básico.
  • Estar en posesión del título de Bachiller Superior.
  • Estar en posesión de un título universitario.
  • Estar en posesión del título de Técnico o de Técnico Superior de Formación Profesional.
  • Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar.
  • Estar en posesión de un certificado acreditativo de haber superado todas las materias de Bachillerato.
  • Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria establecido conforme a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
  • Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria establecido conforme a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
  • Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado medio en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa, y tener 17 años cumplidos en el año de finalización de la prueba.
  • Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio o superior.
  • Haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial con anterioridad a la implantación del primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica.
  • Haber superado los dos primeros cursos del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP), con un máximo, en conjunto, de dos materias pendientes.
  • Haber superado el 2º curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas medias.
  • Haber superado el 3º curso de comunes del plan del 63, o el 2º curso de comunes experimentales, de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos.
  • Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de veinticinco años.
  • Acreditar la posesión de alguna de las titulaciones equivalentes para el acceso a los ciclos formativos de grado superior establecidos en la disposición adicional tercera, apartado b) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
  • Haber superado otros estudios o cursos de formación declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.
  • Certificado de homologación de estudios extranjeros con alguno de los títulos relacionados anteriormente.

Plan de formación

Currículum

El currículum se organiza en créditos agrupados por módulos profesionales, con la siguiente distribución:

  • Técnicas de equitación (99h).
  • Guía ecuestre (66h).
  • Atención a grupos (66h).
  • Organización de itinerarios (99h).
  • Guía de baja y media montaña (231h).
  • Guía de bicicleta (165h).
  • Técnicas de tiempo libre (132h).
  • Técnicas de natación (99h).
  • Socorrismo en el medio natural (168h).
  • Guía en el medio natural acuático (147).
  • Maniobras con cuerdas (147h).
  • Formación y orientación laboral (105h).
  • Empresa e iniciativa emprendedora. (63h)
  • Formación en centros de trabajo (380h)

 

 

Formación en centros de trabajo (FCT)

La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo profesional obligatorio que se puede iniciar cuando se supere el primer trimestre, y siempre que el claustro de profesores lo considere conveniente.

Es un periodo de formación práctica en la empresa, que se desarrolla directamente en el entorno real de un centro de trabajo (empresa)

El módulo FCT no tiene carácter laboral ni relación becaria; los alumnos que lo cursan lo hacen mediante un convenio de prácticas y continúan estando matriculados en enseñanzas regladas.

Crédito de síntesis

Crédito interdisciplinar que agrupa los conocimientos adquiridos durante el ciclo formativo, y que finaliza con su presentación y defensa ante un tribunal.

Informaciones de interés

Duración y horarios

La duración total del ciclo formativo es de 2.000 horas, que se desarrollarán a lo largo de 2 cursos escolares, y se distribuirán de la manera siguiente:

  • Formación en el centro educativo: 1.620 horas
  • Formación en el centro de trabajo: 380 horas

 

El ciclo formativo se imparte en horario de mañanas. Excepcionalmente, y dadas las características del ciclo, se realizarán salidas fuera del horario estipulado, siempre con preaviso con la suficiente antelación.

 

Crédito inicial de tutoría

Durante la primera semana de curso, el tutor explicará a los alumnos cuáles son los objetivos, el calendario, los horarios, el material necesario, los espacios e instalaciones… Así como los hábitos de convivencia necesarios para las actividades grupales. También se especificarán los mecanismos necesarios para poder realizar una buena evaluación y así obtener la titulación.

 

Crédito inicial

En la primera sesión de cada módulo, el profesor titular explicará a los alumnos los objetivos, el programa, el material necesario, etc. También se especificará qué herramientas y actividades se llevarán a cabo para la evaluación, así como los mecanismos de recuperación en caso de que sea necesario.

 

Evaluación

El curso académico se organiza en 3 trimestres, y habrá 3 sesiones de evaluación ordinarias y 1 extraordinaria. También se entregará un boletín de calificaciones en cada una de ellas.

 

Materiales

Dadas las características del ciclo formativo, es necesario disponer del material y equipamiento técnico adecuado para cada módulo. Durante el proceso de matriculación, se facilitará a los alumnos y familias un listado, y los tutores/profesores especificarán los detalles técnicos durante la primera semana de curso (crédito inicial).

 

Instalaciones

Durante el ciclo formativo se utilizarán instalaciones y equipamientos del centro educativo, así como de las instalaciones deportivas que sean necesarias para que el aprendizaje sea eficiente (por ejemplo la hípica).

 

Plataforma Clickedu

La superación del ciclo formativo requiere realizar tareas más allá del horario lectivo. La plataforma Clickedu es la herramienta tecnológica que facilita acercar el aula a casa. Es un soporte flexible y en permanente actualización a la dinámica de trabajo del alumno, que no sustituye su asistencia al centro educativo, pero que la complementa desde varias vertientes:

  • Soporte didáctico y documental: contenidos y actividades de refuerzo/ampliación con autocorrección, conceptos básicos para la materia, recursos y estrategias propuestas por el profesorado
  • Agenda y planificación
  • Comunicación escuela-familia, que es uno de los pilares básicos en la educación de los alumnos. Para conseguir que sea dinámica y se adapte a las necesidades de cada persona, Clickedu aporta una vía directa de comunicación con los padres.

A principio de curso, cada alumno dispondrá de una dirección de correo electrónico del centro y obtendrá una clave de acceso a la plataforma Clickedu

Plan de excelencia

Aprendizaje Servicio (APS)

El aprendizaje servicio (APS) es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un único proyecto, en el que los participantes se forman trabajando sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.

 

Aprendizaje Reto

El aprendizaje basado en retos es una propuesta metodológica que ayuda a nuestros alumnos a relacionar conocimientos que provienen de distintas disciplinas. El objetivo es desarrollar un aprendizaje funcional que les permita aplicar y poner en práctica los conocimientos adquiridos y sus habilidades para dar soluciones y respuestas al reto planteado.

 

Gamificación

Utilizamos diferentes mecánicas de juego en asignaturas del propio ciclo formativo con la finalidad de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes en el juego.

 

Escuela – empresa

Los alumnos realizan prácticas en eventos deportivos de nuestro entorno y participan en procesos de selección de personal para poder realizar las FCT en determinadas empresas. Este proceso les acerca a la realidad laboral.

 

Salidas y charlas extracurriculares

En este ciclo realizaremos numerosas salidas curriculares, y también asistiremos a charlas relacionadas con las materias que se imparten.

Atención al alumno

Tutoría

La tutoría es imprescindible para asesorar y orientar a los alumnos en la vertiente académica y personal, y les permite tomar consciencia de sus capacidades clave y profesionales.

La proximidad es uno de los ejes de nuestro proyecto pedagógico, y nos ayuda a dinamizar la vida socio-afectiva del grupo-clase y orientar a los alumnos teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de ellos.

Trabajamos de manera sistemática la cultura del esfuerzo y potenciamos la madurez, la responsabilidad y el compromiso. Y vertebramos la acción tutorial en los ejes siguientes:

  • Grupal: cohesión del grupo, organización personal e información para las etapas posteriores
  • Individual: conocimiento y valoración profunda del alumno, su perfil personal, sus necesidades, capacidades, talentos, intereses y motivaciones. También incluye una tarea organizativa vinculada a la búsqueda de estrategias de estudio y madurez, orientadora y motivadora.
  • Comunicación con las familias: a lo largo del curso, el tutor realiza una media de tres entrevistas personales con los padres o tutores para valorar el trabajo del alumno, atender las necesidades que vayan surgiendo y planificar las estrategias de acción y mejora que sean pertinentes. Además, la comunicación familia-tutor es constante y fluida a través de correo electrónico, teléfono o la plataforma Clickedu.
  • Tutoría de materia: espacio donde el profesor de cada material de forma individual o en pequeños grupos de trabajo pueden ayudar al alumno a buscar los recursos necesarios para afrontar, mejorar y profundizar en los contenidos curriculares. La convocatoria de tutoría de materia es bidireccional, es decir, la puede convocar el profesor o bien puede solicitarla el alumno si necesita ayuda u orientación.

 

Orientación

Todo el equipo docente vela por la orientación académica, personal y profesional de los alumnos, y realiza un seguimiento personalizado de cada uno.

  • La orientación personal pretende contribuir a la formación integral del alumno, facilitándole el autoconocimiento de sus aptitudes, personalidad e intereses, y colaborando en el desarrollo de criterios propios.
  • La orientación académica pretende que el alumno conozca la manera de llevar a cabo un mejor aprendizaje de los contenidos, ya sean teóricos o prácticos,  y facilitar la coordinación e integración de los diferentes aspectos que incidan en su proceso de aprendizaje.
  • La orientación profesional ayuda a los alumnos a hacer una elección equilibrada y razonada de especializaciones y estudios futuros en su profesión.

Galería